Le gonflement grammatical. Ein Vorschlag zum Transfer im Grammatikunterricht (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Polleti, Axel
Titel	Le gonflement grammatical. Ein Vorschlag zum Transfer im Grammatikunterricht (mit PRAXIS-Arbeitsblatt).
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 36 (1989) 3, S. 288-292Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Transfer; Brief; Effizienz; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Kommunikative Kompetenz; Verb; Transfer; Französisch; Schreiben; Modus; Konjunktiv; Übung; Grammatikunterricht; Kontext; Textproduktion; Situationsansatz; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Übung; Sozialform; Arbeitsblatt; Brief; Grammatikunterricht; Kommunikative Kompetenz; Kommunikativer Ansatz; Konjunktiv; Kontext; Subjekt (Ling); Textproduktion; Verb; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Schreiben; Effizienz; Modus
Abstract	Der Beitrag befasst sich mit dem Thema "subjonctif", wobei eingangs eine Uebung aus dem Lehrwerk Echanges, Band 3, insofern kritisiert wird, als hier lediglich in einem etwas verkrampften Brief vorher erworbene Kenntnisse schematisch abgefragt werden, was der Forderung nach kommunikativer Kompetenz nicht entgegenkommt. Die Uebung koennte dahingehend abgewandelt werden, dass auf modusausloesende Funktionen und Auswaehlen der korrekten grammatischen Form (z. B. "Tu es déçu que je t'(écrire) si peu ...") verzichtet wird und die Schueler - in Kleingruppen - aufgefordert werden, aus kurzen Vorgaben (vgl. PRAXIS-Arbeitsblatt) selbst einen Brief zu erstellen, wobei sie sowohl modusausloesende Elemente als auch entsprechende Verben sinnvoll in einen Zusammenhang einbetten muessen (Transfer).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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