Suggestopaedie - einige notwendige Richtigstellungen.

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Autor/in	Holtwisch, Herbert
Titel	Suggestopaedie - einige notwendige Richtigstellungen.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 19 (1989) 3, S. 4-8Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Holistischer Ansatz; Lernpsychologie; Suggestion; Fremdsprachenunterricht; Musik; Suggestion; Terminologie; Lernpsychologie; Psycholinguistik; Definition; Affektives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht; Musik; Definition; Terminologie
Abstract	Anliegen des Autors ist es, ungerechtfertigter Kritik an der Suggestopaedie entgegenzuwirken, indem er zunaechst den Versuch einer terminologischen Abgrenzung der Begriffe "Superlearning" und "Suggestopaedie" unternimmt, die inzwischen fast unterschiedslos nebeneinander gebraucht werden, wobei er "Superlearning" als werbewirksamen Terminus bezeichnet, der auf kassettengestuetzten Unterricht und auf kommerzielle Kurse fuer Selbstlerner ausserhalb von Institutionen beschraenkt bleiben und nicht in Verbindung mit der suggestopaedischen Grundkonzeption Lozanovs gebracht werden sollte; der Begriff "Suggestopaedie" ist folglich lediglich fuer personalen, lehrergestuetzten, auf den Prinzipien Lozanovs aufbauenden Unterricht anzuwenden. Im Anschluss zeigt der Autor Merkmale moderner Suggestopaedie auf, wobei er im besonderen eingeht auf Lernkonzerte (séances), Memorisierung, Pseudopassivitaet, Ich-Befindlichkeit des Lerners sowie affektives und ganzheitliches Lernen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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