Korrigieren im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/inn/en	Koutiva, Joanna; Storch, Guenther
Titel	Korrigieren im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 16 (1989) 4, S. 410-430Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616
Schlagwörter	Fehler; Fehlerbewertung; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Nach einleitenden Ueberlegungen zu Fehlerursachen wird eine Taxonomie der eine Korrekturhandlung konstituierenden Faktoren darstellt: affektiver Aspekt; die an einer Korrekturhandlung Beteiligten; explizite vs. implizite Korrekturen; Korrekturhinweis; Korrekturdurchfuehrung; Korrekturbegruendung; Korrekturbewertung; Korrekturzeitpunkt. Es wird dann ein Modell des Korrigierens im Fremdsprachenunterricht skizziert, dessen zentraler Begriff die Korrekturgewichtung ist. Diese erweist sich als eine Funktion der eine Korrekturhandlung konstituierenden Faktoren. Fuer verschiedene Unterrichtsphasen, die auf einer Skala "kognitiv-automatisierend-kommunikativ" angeordnet sind, ist, so die Hypothese, eine unterschiedliche Korrekturgewichtung angemessen. Abschliessend werden dreizehn Korrekturprinzipien fuer den Fremdsprachenunterricht zur Diskussion gestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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