Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Esser, Ulrich |
|---|---|
| Titel | Ist Fremdsprachenlernen lehr- und lernbar? - Einige Moeglichkeiten und viele Grenzen kognitiven Lerntrainings. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 26 (1989) 4, S. 232-236 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Denkprozess; Gedächtnis; Kognitives Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Forschungsbericht |
| Abstract | Nicht so sehr in der Vermittlung von Wissen, sondern in der Verbesserung des Denkens selbst und der Lernfaehigkeit ist das Problem zu sehen. Die neue Sichtweise der Analyse und Foerderung von Lern- und Gedaechtnisleistungen in der Paedagogik ist durch die hier kurz dargestellten Prozesse naeher charakterisiert. Drei Klassen von Basisprogrammen betreffen das Lerntraining, des weiteren sind zwei Typen von Programmen von Interesse: die Vermittlung von Wissen ueber die Besonderheiten von Lernaufgaben, Lernstilen und effektiven Lernstrategien; Vermittlung von Strategien des Planens, Steuerns und Ueberpruefens des eigenen Lernprozesses. Der Verfasser teilt einige der wichtigsten Ergebnisse des gegenwaertigen Forschungsstandes mit. Es bleibt eine Vielzahl offener Probleme, trotzdem ist eine realistische Konzeption des "Fremdsprachenlernen Lernen und Lehren" machbar. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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