Der Schuelerversuch im Mittelpunkt des Physik-/ Chemieunterrichts der Hauptschule.

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Autor/in	Firscheisen, Josef
Titel	Der Schuelerversuch im Mittelpunkt des Physik-/ Chemieunterrichts der Hauptschule.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 11, S. 511-514Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Problemlösen; Bild; Experiment; Hauptschule; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Problemlösen; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Hauptschule; Selbstständiges Lernen; Experiment; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Bild; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Wärmelehre
Abstract	Der naturwissenschaftliche Unterricht kann seine Aufgabe nur dann erfuellen, wenn er sich an problemloesenden Lehrverfahren orientiert und die Schueler die erforderlichen Problemloesungsstrategien beherrschen. Besondere Bedeutung kommt dabei der Schuelerselbsttaetigkeit zu, insbesondere dem Schuelerversuch. Daher ist der Problemgrund, der Ausgangspunkt des Lernprozesses, sorgfaeltig auszuwaehlen. Er muss so beschaffen sein, dass fach- und schuelergerechtes konkretes Problemloesen moeglich wird. Der Schuelerversuch besitzt nur dann Bildungswert, wenn er fuer den Schueler durchschaubar und verstaendlich ist, exakte und eindeutige Beobachtungen und sozial kooperative Arbeitsweisen ermoeglicht. An einem Thema aus der Waermelehre des sechsten Schuljahres zeigt der Autor, wie der Schuelerversuch im Mittelpunkt des Problemloesungsprozesses stehen kann.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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