Trau-schau-wem? Verantwortung u. Vertrauen in Schule u. Unterricht.

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Autor/in	Vierlinger, Rupert
Titel	Trau-schau-wem? Verantwortung u. Vertrauen in Schule u. Unterricht.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 2, S. 69-73Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Persönlichkeitsbildung; Vertrauen; Schulpädagogik; Schulorganisation; Lehrer-Schüler-Relation; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Soziales Lernen; Nachahmung; Sachinformation; Verantwortung; Demokratisierung
Abstract	Es handelt sich hier um eine Art "Gewissenserforschung", ob die Schule in den letzten Jahren das Ziel des Sozialen Lernens denn ueberhaupt ernst genug betrieben hat. Die kritischen Fragen richten sich zunaechst an die Person des Lehrers als Medium fuer das Nachahmungslernen der Schueler. Fazit: Nur wenn die Lehrer wieder wirkliche Verantwortung fuer die ihnen Anvertrauten zeigen, werden sie zur wirksamsten Instanz fuer das Lernen von Verantwortung bei den Schuelern. Ausfuehrlich reflektiert wird dann die Bedeutung der Gruppe der Gleichaltrigen als notwendiges Trainingsfeld fuer Kooperation als Grundlage zum Aufbau von Verantwortung und Vertrauen (Konsensfindung in der Gruppe; Teilhabe an Entscheidungsfindung und Entscheidung etc.). Abschliessend wird danach gefragt, ob das Organisationssystem Schule in der derzeitigen Form ueberhaupt ein Naehrboden fuer Verantwortung sein kann. (Frage der Entscheidungsbefugnisse der Basis bei der Lehrerbestellung; Zifferenzensuren korrumpieren den Aufbau einer verantwortlichen Gesinnung und verantwortungsvollen Verhaltens; Jede Art der Schuelersortierung ist der Erziehung zur Verantwortung und zum vertrauensvollen Miteinander abtraeglich).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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