Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Walter, Gertrud |
|---|---|
| Titel | Moeglichkeiten zur schuelerorientierten Leistungssteigerung im Englischunterricht der Hauptschule. |
| Quelle | In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 41 (1988) 1, S. 12-19 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3983 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Persönlichkeit; Hauptschule; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fortgeschrittenenunterricht; Lernspiel; Deutsch; Grammatik; Literatur; Wortschatz; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Rechtschreibung; Muttersprachlicher Unterricht; Intonation |
| Abstract | Die Autorin zeigt die neuralgischen Punkte des Englischunterrichts an Hauptschulen auf und betont, dass dieser Unterricht einerseits die einzelne Schuelerpersoenlichkeit mit ihren Staerken und Schwaechen in den Blick zu nehmen, andererseits aber auch auf eine im Rahmen des Klassenunterrichts moegliche Leistungssteigerung zu dringen habe. Hauptschulgemaesser Unterricht mit seiner starken Praegung vom Methodischen her duerfe nicht in Unterforderung muenden oder in endloser Spielerei; statt dessen koenne er auch von den an Gymnasien und Realschulen vorherrschenden Bewusstmachungsstrategien profitieren, wie diese Schularten umgekehrt davon profitiert haben, Anschauungsunterrichtsmethoden der Hauptschule zu verwenden. Nivellierungstendenzen, wie sie sich im Lehrplan auf vielen Sektoren (Wortschatz, Grammatik) beobachten lassen, sollte kein Vorschub geleistet werden. Im Rahmen seiner Leistungsfaehigkeit koenne der Hauptschueler auf vielen Gebieten gefoerdert werden. Die Autorin nennt den Grammatik-, den Aussprache-, den Rechtschreibe-, den Wortschatz- und den Literaturunterricht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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