Auffassungen ueber das Lesen als psycholinguistischer Prozess und die Konsequenzen fuer das Unterrichten und Testen der Lesefertigkeit.

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Autor/in	Lutjeharms, Madeline
Titel	Auffassungen ueber das Lesen als psycholinguistischer Prozess und die Konsequenzen fuer das Unterrichten und Testen der Lesefertigkeit.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 19 (1988) 3, S. 11-17Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Lesetest; Testanwendung; Fehleranalyse; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Methodik; Psycholinguistik; Lesen; Leseverstehen
Abstract	Die Verfasserin bezieht sich auf neuere psycholinguistische Untersuchungen zum Leseprozess und nennt vor allem Laborexperimente der kognitiven Psychologie, Computersimulationen, Intro- und Retrospektion, Lernerbeobachtung und Fehleranalyse. Dabei setzt sie sich mit der Frage auseinander, ob Satzkontext oder Einzelwort das Wortverstaendnis schneller vorantreiben. Besondere Bedeutung wird dem Problem des Leseunterrichts und des Textes gewidmet.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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