Durch Bilder zur Sprache? - Ueberlegungen zur Problematik visueller Mittel in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache.

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Autor/in	LiesKounig, Juergen
Titel	Durch Bilder zur Sprache? - Ueberlegungen zur Problematik visueller Mittel in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, 19 (1988) 2, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Kreativität; Visuelles Medium; Bildergeschichte; Comic; Didaktische Grundlageninformation; Foto; Lehrmaterialgestaltung; Lehrwerkanalyse; Deutsch; Fremdsprachenunterricht; Bild; Illustration; Zeichnung
Abstract	Ausgangspunkt ist die zunehmende "Visualisierung" der Lehrmaterialien Deutsch als Fremdsprache. Bei kritischer Betrachtung muss man aber feststellen, dass der Einsatz visueller Mittel in der Regel ohne didaktische "Verzahnung" oder gar Progression erfolgt. Die Kriterien fuer Auswahl und Verwendung bleiben unklar und nicht nachvollziehbar. Bilder, die ein verbalisierbares Potential enthalten, die also zum sprachlichen Handeln stimulieren und motivieren, muessen einen "Bedeutungsueberschuss" enthalten, einen visuell allein nicht aufloesbaren Rest, der eben sprachlich zu bewaeltigen ist. Fotografien, Bildergeschichten (Comics) und Zeichnungen (einschliesslich Gemaelde) werden im Hinblick auf ihre spezifische Eigenart und ihre Verwendungsmoeglichkeiten fuer den kreativen Sprachunterricht naeher betrachtet, dabei geht es auch um eine kritische Wertung der in einigen neueren Lehrmaterialien praktizierten Anwendung. Mittels Anregungen und Beispielen wird versucht, Moeglichkeiten fuer die Praxis des Deutsch-als-Fremdsprache-Lehrers aufzuzeigen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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