Teachers' and students' evaluations of foreign language errors: A meeting of minds?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Birdsong, David; Kassen, Margaret A.
Titel	Teachers' and students' evaluations of foreign language errors: A meeting of minds?
Quelle	In: The modern language journal, 72 (1988) 1, S. 1-12Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Selbsteinschätzung; Fehlerbewertung; Didaktische Grundlageninformation; Fehlertoleranz; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Hochschule; Selbstkontrolle
Abstract	Forschungen auf dem Gebiet der Fehlerbewertung im Fremdsprachenunterricht haben sich bislang auf drei Gruppen von Bewertern konzentriert: Lehrer, deren Muttersprache die Zielsprache ist; nicht muttersprachliche Fremdsprachenlehrer; Muttersprachler ohne Lehrerausbildung. Fehlerbeurteilungen der Lernenden selbst blieben hingegen unberuecksichtigt. Diesem Defizit versucht der Beitrag entgegenzuwirken. Man stellt sich die Frage, inwiefern Fremdsprachenschueler bzw. -studenten, die selbst regelmaessig Fehler begehen und mit denen anderer Lerner konfrontiert sind, Faehigkeiten auf dem Gebiet der Fehlererkennung und - bewertung entwickeln und inwiefern ihre Bewertungsmassstaebe mit denen des Lehrers uebereinstimmen. Untersuchungen hierzu fuehrten die Autoren mit englischen sowie muttersprachlichen Franzoesischlehrern und Franzoesischstudenten an der Universitaet von Texas durch. Man kam zu folgender Erkenntnis: Studenten und Lehrer stimmen in der Fehlerbewertung eher ueberein, wenn sie dieselbe Muttersprache sprechen; die Bewertung fortgeschrittener Lerner geht eher mit dem Lehrerurteil konform als die von Anfaengern. Die groesste Uebereinstimmung ist somit zu verzeichnen bei fortgeschrittenen Lernern und Lehrern, die dieselbe Muttersprache sprechen wie die Studenten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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