Unterrichtssprache durch Zeichen im 1. Lernjahr.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Westhoff, Karin
Titel	Unterrichtssprache durch Zeichen im 1. Lernjahr.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 22 (1987) 3, S. 101-102Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Schultafel; Unterrichtsphraseologie; Unterrichtssprache; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract	Obwohl die Schueler im englischen Anfangsunterricht stark belastet sind mit der Verarbeitung neuer und ungewohnter sprachlicher Phaenomene, koennen zu diesem Zeitpunkt bereits Unterrichtsphraseologien eingeuebt werden, mit deren Hilfe die Unterrichtsfuehrung und die Interaktion aller Beteiligten zu bewerkstelligen ist. Unter Zuhilfenahme der Tafel lernen die Schueler, ikonische Darstellungen und sprachliche Ausdruecke zu assoziieren. Nach einer Eingewoehnungszeit werden die sprachlichen Realisationen geloescht, und die Schueler muessen die Symbole zur Rekonstruktion der sprachlichen Wendungen nutzen. Auf diese Weise praegt sich der Wortschatz besonders gut ein.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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