Dialogue and dialogue teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sharma, R.S.
Titel	Dialogue and dialogue teaching.
Quelle	In: English teaching forum, 25 (1987) 1, S. 21-24, 29Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Mimik; Dialog; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Mimik; Soziolinguistik; Gestik; Konversation; Diskursanalyse; Situationsansatz; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Audiovisuelles Medium; Diskursanalyse; Kommunikative Kompetenz; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Dialog; Gestik
Abstract	Der Autor vertritt die Ansicht, dass Dialoge im Englischunterricht haeufig missbraucht werden, um sprachliche Phaenomene (Grammatik, Aussprache, Intonation) durch sie zu lehren. Sie sollten aber um ihrer selbst willen gelehrt werden, da die Schueler lernen muessen, sich in Realsituationen zu bewaehren. Audiovisuelle Hilfsmittel wie Fernsehen oder Tonband sind dabei unentbehrlich, aber auch der Lehrer selbst kann als Modell fungieren. Dialog als Diskurs betrachtet, verlangt die Beruecksichtigung zahlreicher Phaenomene, welche die Forschung erst langsam aufzudecken begonnen hat.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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