Aspects méthodologiques et psychologiques du rôle de conseil.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gremmo, Marie-José
Titel	Aspects méthodologiques et psychologiques du rôle de conseil.
Quelle	In: Fremdsprachen und Hochschule, (1987) 19, S. 36-46Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-0336
Schlagwörter	Beratungslehrer; Didaktische Grundlageninformation; Konversation; Lernhilfe; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Selbstlernen; Individueller Unterschied; Erwachsener; Frankreich
Abstract	Vorgestellt wird ein Ansatz zum autonomen Lernen, der fuer erwachsene Englischlerner in Frankreich entwickelt wurde. Die Selbstlernmethode wird bezeichnet als "Système d'Apprentissage Autodirigé avec Soutien" (SAAS) und moechte zwei Bedingungen erfuellen: 1. Lernerautonomie und individuelles Lernen; 2. unterstuetzendes Eingreifen in den Lernprozess durch die Vermittlung von Lernstrategien. Dem Lerner stehen Selbstlernmaterialien zur Verfuegung: schriftliche Dokumente (didaktisierte sowie authentische), Kassetten, Videos etc. Zum Training des muendlichen Ausdrucks werden Konversationsstunden mit Muttersprachlern organisiert. Die wichtigste Rolle kommt jedoch einem "animateur" oder "conseil" zu, den der Lernende nach Belieben konsultieren kann, um individuelle Lernstrategien zu reflektieren oder neue zu entwickeln. Der Beitrag beleuchtet vordergruendig die Funktion dieses didaktischen und paedagogischen Ratgebers, der 1. methodische Hilfestellung gewaehrt (das "Lehren" von Lernstrategien steht hierbei im Vordergrund, nicht das Lehren von Inhalten) und 2. psychologische Unterstuetzung bietet, um der Demotivation, die in jedem Lernprozess aufkommt, entgegenzuwirken.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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