Communication games: Do we know what we're talking about?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gardner, David
Titel	Communication games: Do we know what we're talking about?
Quelle	In: ELT journal, 41 (1987) 1, S. 19-24Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Wortschatztest; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lernspiel; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Partnerarbeit; Informationslücke
Abstract	Der Autor hatte beobachtet, dass in der Literatur zum Lernspiel mehr mit Intuitionen operiert als mit verlaesslicher Empirie argumentiert wird. Er versuchte deshalb in einem Experiment mit 23 Lernpaaren an der Universitaet Reading zehn Hypothesen zum Lernspiel zu verifizieren. In dem Spiel "Describe and Arrange" muessen die beiden Spieler eine Informationsluecke ueberwinden und Gegenstaende nach Ansage in eine bestimmte Ordnung bringen. Ein Spieler beschreibt die Gegenstaende und deren Positionen, der andere ordnet sie nach seinem Verstaendnis der Angaben des Partners. Die Auswertung ergab zwar, dass keine eindeutigen Aussagen moeglich sind, der Autor glaubt aber, gute Gruende zu haben, dem Lehrer Kleinforschung dieser Art ans Herz zu legen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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