Is listening comprehension a separate factor in language ability?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boyle, Joseph P.
Titel	Is listening comprehension a separate factor in language ability?
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 25 (1987) 3, S. 238-256Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Testauswertung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Komponentenanalyse; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Indivisibilitätshypothese; Englisch; Hochschule; Literaturbericht; Hongkong
Abstract	In diesem Aufsatz geht der Autor den Fragen nach, ob es eine generelle, nicht weiter teilbare Sprachkompetenz gibt, bzw. ob sich das Hoerverstehen als eine separierbare Fertigkeit herausloesen laesst. Er breitet einleitend die Literatur zu den beiden Komplexen aus und kommentiert sie. Ausserdem erlaeutert er das Verfahren der Faktorenanalyse, bevor er ueber eigene Experimente mit Versuchspersonen aus dem Tertiaerbereich Hongkongs berichtet. Sprechern des Kantonesischen als Muttersprache (N490) wurde eine Batterie von 34 Tests fuer sehr unterschiedliche Zielfertigkeiten (Wortschatz; Cloze; Diktat; Lesen; Betonung; Intonation; Gedaechtnis etc.) vorgelegt. Die faktorenanalytische Auswertung lieferte nicht immer eindeutige Erklaerungen, der Autor glaubt aber, ausreichend Evidenz fuer die Separierbarkeit des Hoerverstehens als einer eigenstaendigen Fertigkeit gefunden zu haben. Auch in Hinsicht auf die grundsaetzliche Frage nach der Trennbarkeit/Untrennbarkeit der Sprachkompetenz scheint ihm die vorhandene Literatur in Richtung auf die Verwerfung der Indivisibilitaetshypothese zu deuten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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