Discourse analysis in diagnosing difficulty in EFL reading comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bensoussan, Marsha; Rosenhouse, Judith
Titel	Discourse analysis in diagnosing difficulty in EFL reading comprehension.
Quelle	In: Journal of multilingual & multicultural development, 8 (1987) 4, S. 323-343Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0143-4632
Schlagwörter	Englisch; Fehleranalyse; Fremdsprachenunterricht; Hebräisch; Israel; Übersetzung; Hochschule; Leseverstehen; Arabisch; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Arabisch; Hebräisch; Leseverstehen; Hochschule; Israel
Abstract	Der Beitrag problematisiert die Schwierigkeiten des Leseverstehens eines fremdsprachigen Textes. Zur Bewertung der Leseverstehensleistung von Englischlernern an der Haifa University wurden deren Uebersetzungen von englischen Texten in die Muttersprache (Hebraeisch oder Arabisch) ausgewertet. Das Hauptaugenmerk lag auf folgenden Fragestellungen: 1. Welche typischen Fehler erscheinen besonders haeufig? 2. Welche von diesen sind auf mangelndes Leseverstehen zurueckzufuehren? Auszuege aus studentischen Uebersetzungen wurden auf Mikroebene (Ausdrucks- und Wortebene) und Makroebene (Textrahmen bzw. -schema) untersucht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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