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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In dem Beitrag geht es um eine Form der Rechtschreibuebung, in der jeweils ein orthographisches Problem im Mittelpunkt steht. Am Beispiel einer Uebungsreihe von Woertern mit "ck" wird deutlich, wie die Schueler anhand von Reimen und anderen spielerischen Uebungen sich die Regel selbst ableiten koennen. Im Kontrast dazu werden Wortreihen gebildet von Woertern mit einfachem "k" und Woertern, die eine Ausnahme zu der "ck"- Schreibregel darstellen. Daran schliessen sich differenzierende Uebungen: Bereits bekannte Woerter werden in neuen Zusammenhaengen angewandt und wiederholt. Sinn dieser Uebungen, die taeglich in Form von kurzen Partnerdiktaten, Satzdiktaten oder Lernspielen zur Selbststeuerung durchgefuehrt werden sollen, ist es, die Rechtschreibsicherheit der Schueler in einer angstfreien Atmosphaere zu festigen. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Uebungspraxis im Rechtschreibunterricht.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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0533-3431
Kahn, Ilse; Priebe, Hiltrud; Schwerdhoefer, Hannelore: Ihr muesst noch tuechtig ueben. Erfahrungen u. Ueberlegungen zur Uebungspraxis im Rechtschreibunterricht. 1987.
2153011
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