Error perceptions of native-speaking and non-native-speaking teachers of ESL.

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Autor/in	Sheorey, Ravi
Titel	Error perceptions of native-speaking and non-native-speaking teachers of ESL.
Quelle	In: ELT journal, 40 (1986) 4, S. 306-312Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Statistische Auswertung; Lehrer; Fehlerbewertung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Frage; Aufsatz; Grammatik; Lexik; Präposition; Tempus (Ling); Verb; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Rechtschreibung; Hochschule; Indien
Abstract	Aus den Fehlern, welche er in 97 Aufsaetzen von in den USA studierenden Auslaendern gefunden hatte, konstruierte der Autor einen (im Anhang abgedruckten) aus 20 (je einen typischen Fehler enthaltenden) Saetzen bestehenden Fragebogen, den er dann 62 Muttersprachlern des Englischen und 34 indischen Englischlehrern zur Bewertung vorlegte. Die Muttersprachler werteten signifikant milder. Auch in der Einschaetzung der Schwere der einzelnen Fehler wichen die beiden Gruppen teilweise signifikant voneinander ab. Der Autor nennt moegliche Gruende fuer die aufgetretenen Differenzen. Er vertritt die Meinung, dass nicht-muttersprachige Englischlehrer sich in ihrem Korrekturverhalten an das der Muttersprachler anpassen sollten. Es gilt dann folgende Hierarchie: Verbformen (sehr wichtig), lexikalische Fehler, Artikel, Praepositionen, Orthographie (weniger wichtig).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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