A more integrated approach to the teaching of reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Murdoch, George S.
Titel	A more integrated approach to the teaching of reading.
Quelle	In: English teaching forum, 24 (1986) 1, S. 9-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Transfer; Antizipation; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Lehrplan; Lesen; Wörterbuch; Hochschule; Kuwait; Transfer; Schreiben; Textkohärenz; Sprachfertigkeit; Zusammenfassung; Didaktische Grundlageninformation; Übungssystem; Lehrplan; Fortgeschrittenenunterricht; Grammatik; Sprachfertigkeit; Textarbeit; Textkohärenz; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen; Schreiben; Hochschule; Antizipation; Wörterbuch; Zusammenfassung; Kuwait
Abstract	Der Autor hat beobachtet, dass in der Praxis des modernen Fremdsprachenunterrichts eine gegenseitige Abschottung der sprachlichen Fertigkeiten durch fertigkeitenspezifische Uebungsformen betrieben wird, was ihm als schaedlich erscheint, da nicht Schueler erzogen werden sollen, deren Leistung darin besteht, dass sie bestimmte Uebungstypen erfolgreich bewaeltigen, sondern solche, die ueber eine Vielzahl von Fertigkeiten verfuegen und diese auch ganzheitlich zum Einsatz bringen koennen. Im Leseunterricht laesst sich z. B. durch den Einbezug schriftlicher Uebungen die Wahrscheinlichkeit erhoehen, dass die Gesamtheit der Kenntnisse erworben wird, die zur Bewaeltigung von Texten erforderlich ist. Es werden 14 Uebungstypen naeher erlaeutert, die sich entweder dem Bereich der "exercises focused on the text" oder dem der "exercises extending from the text" zuordnen lassen. Im Anhang ist ein Textbeispiel abgedruckt, an dem gezeigt werden kann, wie sich die genannten Uebungsverfahren in konkreten Unterricht uebersetzen lassen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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