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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Beim "Long Term Role-Play" muss der Schueler eine fremde Identitaet annehmen und fuer die Dauer eines Semesters durchhalten. In ihrem Erfahrungsbericht schildert die Autorin, wie die Teilnehmer eines zehnwoechigen Spanischkurses an der Universitaet von Kalifornien acht Wochen lang taeglich eine Stunde zusammenkamen und die Grammatik des Spanischen in direktem Bezug auf Ereignisse ihrer angenommenen Lebensumstaende erlernten. So wurde etwa der Konjunktiv nach unpersoenlichen Ausdruecken im Zusammenhang mit dem Schulschwaenzen des Sohnes eines der Spanischlerner eingefuehrt. Die Reaktion der Teilnehmer war positv, weil ihr "affektiver Filter" durch das Rollenspiel gesenkt werden konnte.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0015-718X
Long, Sheri S.: A strategy for long term roleplay in the second language classroom. 1986.
2137119
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