Chemisches Wissen. Wie Schueler im Rollenspiel Kenntnisse ueber Zucker u. Karies erwerben u. anwenden.

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Autor/inn/en	Hellweger, Sebastian; Kohns, Klaus E.
Titel	Chemisches Wissen. Wie Schueler im Rollenspiel Kenntnisse ueber Zucker u. Karies erwerben u. anwenden.
Quelle	In: Friedrich-Jahresheft, (1986) IV, S. 69-71Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-2966
Schlagwörter	Kommunikation; Rollenspiel; Chemieunterricht; Interaktion; Karies; Kommunikation; Lernen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Fotografie; Rollenspiel; Text; Zucker; Schülerorientierter Unterricht; Handlungsorientierung; Problemorientierter Unterricht; Vollwertkost; Sekundarbereich; Interaktion; Lernen; Handlungsorientierung; Schülerorientierter Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Kohlenhydrat; Chemieunterricht; Zucker; Text; Karies; Vollwertkost; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Handreichung
Abstract	Am Beispiel eines Rollenspiels im Chemieunterricht, in dessen Rahmen die Schueler Kenntnisse ueber Zucker und Karies erwerben und anwenden, wird exemplarisch vorgefuehrt, wie komplexe Probleme auch im naturwissenschaftlichen Unterricht durch Lernsituationen bewaeltigt werden koennen, in denen kommunikative Interaktionen im Vordergrund stehen. Neben der detaillierten Darstellung des von den Schuelern weitgehend selbstaendig organisierten Lernprozesses und der Wiedergabe von einzelnen Episoden des Rollenspiels werden insbesondere folgende Fragen untersucht: Wie sind die Schueler selbstaendig mit dem Problem umgegangen? Wie empfanden die Schueler ihre Vorgehensweise? Und welche chemischen Kenntnisse erwerben die Schueler? Grafische Abbildungen und Medienhinweise runden den Beitrag ab. Unterrichtsgegenstand: Kommunikative Interaktionen im naturwissenschaftlichen Unterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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