Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Enders-Dragaesser, Uta; Fuchs, Claudia; Schmidt, Petra |
|---|---|
| Titel | "Weiblichkeit" und "Maennlichkeit" in den Interaktionen des Unterrichts. |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 38 (1986) 3, S. 7-15Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Forschung; Geschlechtsspezifische Sozialisation; Rollenverhalten; Geschlechterrolle; Schule; Schüler; Interaktion; Sachinformation; Heimlicher Lehrplan; Unterrichtsforschung; Diskriminierung; Mädchen |
| Abstract | Der Beitrag referiert Arbeiten der Interaktionsforschung, in deren Mittelpunkt die Auswirkungen von geschlechtsspezifischen Verhaltensweisen in der Schule stehen. These ist, dass schulische Interaktionen gepraegt sind von einem bislang noch kaum reflektierten Geschlechtsrollenverhalten, das gerade wegen seiner Nichtbeachtung so etwas wie einen heimlichen Lehrplan in geschlechtsspezifischer Erziehung begruendet. Die angefuehrten Untersuchungen von Frazier/ Sadker (USA) sowie der Rekurs auf britische Erfahrungen belegen, dass die schulischen Interaktionsformen zur Festlegung und Stereotypisierung der Erwartungen und Wahrnehmungen beider Geschlechter fuehren, insbesondere aber die Maedchen massiv benachteiligen. Andererseits wird aber auch auf die Moeglichkeiten verwiesen, das Rollenverhalten zum Thema des Unterrichts zu machen und so seiner automatischen Uebernahme entgegenzuwirken. Erfahrungsberichte deutscher Lehrerinnen bestaetigen diese These. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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