Literature, reading, writing, and ESL: Bridging the gaps.

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Autor/in	Spack, Ruth
Titel	Literature, reading, writing, and ESL: Bridging the gaps.
Quelle	In: TESOL quarterly, 19 (1985) 4, S. 703-725Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Literatur; Hochschule; Interpretation; Muttersprachlicher Unterricht; Aufsatz; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Literatur; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen; Muttersprachlicher Unterricht; Hochschule; Erfahrungsbericht; Interpretation
Abstract	In einem persoenlich gehaltenen Erfahrungsbericht, der mit Ausschnitten aus Schuelerarbeiten angereichert ist, erlaeutert die Autorin, wie sie durch eine lernerfreundliche Gestaltung ihres Schreibkurses fuer Englisch als Zweitsprache versucht, die Studenten persoenlich zu engagieren. Vor der Beschaeftigung mit der Literatur (die Beispiele reichen von Thurber, Kafka, Hawthorne bis Wu-tsu Fa-yen) sollen die Lernenden zunaechst ueber eigene, parallele Ereignisse berichten, dies erleichtert das Verstaendnis der Lektuere. Die persoenliche Reaktion auf belletristische Prosa beginnt mit dem Klassengespraech und endet mit einem fertigen Aufsatz, der jedoch mehreren Revisionen unterworfen ist. Dazwischen liegt ein gestufter Prozess, in dessen Mittelpunkt "response heuristics" (eine Art schriftliches "brainstorming") stehen. Es wird betont, dass auch Studenten nicht-philologischer Fakultaeten von literarischen Texten als Ausgangs-und Kristalisationspunkt fuer die Aufsatzschulung profitieren koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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