Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Raimes, Ann |
|---|---|
| Titel | What unskilled ESL students do as they write: A classroom study of composing. |
| Quelle | In: TESOL quarterly, 19 (1985) 2, S. 229-258Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anhang |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0039-8322 |
| Schlagwörter | Statistische Auswertung; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Tonbandmaterial; Aufsatz; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen; Schreiben; Hochschule |
| Abstract | In einem Experiment mit acht Englisch als Zweitsprache-Lernern ging die Autorin der Frage nach, welche mentalen Prozesse beim Schreiben eines Essays in der Zweitsprache ablaufen. Zu diesem Zweck liess sie die als leistungsschwach charakterisierten Versuchspersonen im Sprachlabor die beim Schreiben an sich selbst beobachteten Vorgaenge verbalisieren. Leistungsschwache Schreiber wurden gewaehlt, weil nicht automatisch davon auszugehen ist, dass die beobachteten Aehnlichkeiten zwischen guten Schreibern in Erst- und Zweitsprache auch fuer diese Gruppe zutreffen. Aus den Protokollen der, was ihre mit dem "Michigan Test of English Language Proficiency" gemessenen sprachlichen Fertigkeiten anbetrifft, weit auseinanderliegenden Versuchspersonen ergab sich kein einheitliches Bild des Schreibprozesses. Aber die beobachteten Erzeugungsvorgaenge legten den Schluss nahe, dass dem Schreiben im Zweitsprachenerwerbsprozess eine wichtige Rolle zukommt. Es sollte nicht laenger als letzter Ring in einer Kette von Fertigkeiten angesehen werden, sondern als Moeglichkeit fuer Lerner, Woerter, Saetze und Uebersatzeinheiten zu generieren und zu kommunizieren. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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