Wasserglaeser als Mediator.

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Autor/in	Kuehlwein, Wolfgang
Titel	Wasserglaeser als Mediator.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 32 (1985) 3, S. 271-272Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Lerntheorie; Didaktische Grundlageninformation; Frage; Unterrichtsmaterial; Grammatikunterricht; Hilfsverb; Englischunterricht; Didaktische Erörterung; Rezension
Abstract	Der Beitrag nimmt zu dem vorangehenden Aufsatz von Wolfgang Gleisberg Stellung, in dem gefuellte und leere Wasserglaeser als Mediator benutzt werden, um den Schuelern bei der Vermittlung der to-do-Umschreibung einen leicht verstaendlichen Zugang zu verschaffen. Lerntheoretisch haelt er dieses Verfahren durchaus fuer sinnvoll, bedauert aber, dass dabei auf eine von der Sprachentwicklung her abgeleitete und problemaitische Metapher zurueckgegriffen wird.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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