Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Khalil, Aziz |
|---|---|
| Titel | Communicative error evaluation: Native speakers evaluation and interpretation of written errors of Arab EFL learners. |
| Quelle | In: TESOL quarterly, 19 (1985) 2, S. 335-351Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anhang |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0039-8322 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Ausdrucksfähigkeit; Testauswertung; Fehlerbewertung; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Grammatik; Kontext; Schriftlicher Ausdruck; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Arabisch |
| Abstract | Zweihundertvierzig amerikanische Studenten lasen und bewerteten ein 30 Einheiten umfassendes Fehlercorpus, welches aus 150 englischen Aufsaetzen von Arabisch als Muttersprache sprechenden Englischlernern herausgezogen worden war. Grammatische (z. B. Wortstellung) und semantische Fehler (z. B. Kollokation) waren mit und ohne Kontext zu bewerten und zu interpretieren. Die Interpretation mittels Multiple-Choice-Test diente dazu herauszufinden, ob die Native Speakers tatsaechlich den Sinn der fehlerhaften Aeusserung, die sie vorher bewertet hatten, verstanden. Es zeigte sich, dass grammatische Fehler leichter zu reparieren waren als semantische und dass, ueberraschenderweise, der Kontext keine Interpretationshilfe darstellte. Zwischen den Fehlerbewertungsmassnahmen und den Interpretationsmassnahmen der Native Speakers bestanden keine Beziehungen, so dass die Bewertung der Fehler lediglich auf der Annahme beruhen muss, man habe die Aeusserungen verstanden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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