Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schilder, Hanno |
|---|---|
| Titel | Reformbestrebungen und Wendepunkte in den Grundlagen und Methoden des Fremdsprachenunterrichts. |
| Quelle | In: Englisch-Amerikanische Studien, 7 (1985) 1, S. 54-67 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0172-1992 |
| Schlagwörter | Reformmethode; Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Politik; Direkte Methode; Didaktische Grundlageninformation; Direkte Methode; Vermittelnde Methode; Fremdsprachenunterricht; Geschichte (Histor); Kulturkunde; Politik; Übersicht; Deutschland |
| Abstract | Der Beitrag steht unter dem erkenntnisleitenden Interesse, die gegenwaertige Methodendiskussion durch Kenntnisnahme des geschichtlich Gewordenen vor Dogmatisierungen zu bewahren. Fortschritt gilt dem Autor nicht einfach als Ueberwindung von Vergangenem oder Gegenwaertigem. In diesem Sinne gibt er einen Abriss der didaktisch-methodischen Diskussion in Deutschland zwischen 1882 und heute. Als hauptsaechliche Stationen beschreibt er die Reformmethode im Widerstreit mit den Zielen gymnasialer Bildung, die Etablierung der vermittelnden Methode sowie den Arbeitsunterricht nach Ende des 1. Weltkriegs, der nicht ohne Einfluss auf die Kulturkundebewegung der Weimarer Republik gewesen ist. Es wird betont, dass der Schritt von der Kulturkunde zur Volks- und Rassenkunde im Nationalsozialismus mehr Kontinuitaet als Wandel aufweist. Die Entwicklung nach 1945 diskutiert der Autor unter den Schlagwoertern "sprachbezogen und/oder inhaltsbezogener Fremdsprachenunterricht". |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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