Erstleseschrift und Lesenlernen.

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Autor/in	Heinisch, Annelies
Titel	Erstleseschrift und Lesenlernen.
Quelle	In: Grundschule, 17 (1985) 11, S. 12-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Deutschunterricht; Grundschule; Lesebuch; Lesenlernen; Typografie; Gestaltung; Lesekompetenz; Grundschule; Primarbereich; Sachinformation; Lesebuch; Deutschunterricht; Typografie; Ausgangsschrift; Lesekompetenz; Lesenlernen; Gestaltung
Abstract	Die meisten Lesebuecher gehen davon aus, dass grosse Buchstaben den Erstklaesslern das Lesenlernen erleichtern. Mit Hilfe eines an der Universitaet entwickelten Verfahrens wurde festgestellt, dass der Einfluss der Buchstabengroesse auf die Leseleistung der Kinder wesentlich geringer ist als angenommen. Eine erhebliche Bedeutung hat dagegen der Buchstabenabstand. Eine Untersuchung von Schriften in Erstlesebuechern zeigt, dass eine Vergroesserung des Buchstabenabstands bei eher kleineren Schriftzeichen den Leseanfaengern entgegenkommt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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