Making informed decisions about the role of grammar in language teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Celce-Murcia, Marianne
Titel	Making informed decisions about the role of grammar in language teaching.
Quelle	In: Foreign language annals, 18 (1985) 4, S. 297-301Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Methode; Bewusstmachung; Persönlichkeit; Schüler; Korrektur; Altersstufe; Didaktische Grundlageninformation; Übungsprozess; Lehrplan; Selbsttätigkeit; Grammatikunterricht; Infinitiv; Fremdsprachenunterricht; Gerundium; Englisch
Abstract	Die Autorin wendet sich gegen jene Extremposition, die Grammatikunterricht als ein Alles oder Nichts interpretiert. Vielmehr muesse eine Entscheidung fuer oder gegen Grammatikunterricht, fuer oder gegen Korrekturen von Schuelerfehlern in Abhaengigkeit zahlreicher Faktoren (Alter, Lernstil, Herkunft, Lernziel) getroffen werden. Ist diese Entscheidung zugunsten expliziter Grammatikschulung gefallen, muessen effektive Methoden des Klassenunterrichts gefunden und angewendet werden. Der Beitrag zeigt am Beispiel der Verwendung von Infinitiv und/oder Gerundium nach bestimmten Verbklassen des Englischen, wie der Lehrer vorgehen koennte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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