Strategies for teaching second language listening comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wipf, Joseph A.
Titel	Strategies for teaching second language listening comprehension.
Quelle	In: Foreign language annals, 17 (1984) 4, S. 345-348Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5; Grafiken 4
Sprache	englisch; deutsche Zitate; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Authentisches Lehrmaterial; Grammatik; Sprachfertigkeit; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis
Abstract	Eine der wichtigsten Aufgaben, mit denen sich ein Fremdsprachenlerner konfrontiert sieht, der authentisches Hoermaterial dekodieren soll, ist die Identifizierung grammatischer Signale fuer z. B. Plurale, Verbzeiten oder Referenten von Pronomen. Wenn die Heraushebung derartiger Aufgaben vorangetrieben wuerde, koennten sich die Schueler staerker auf andere beim Dekodieren anfallende Schwierigkeiten (z. B. unbekanntes Vokabular) konzentrieren. Dergleichen koennte eine Veraenderung bei den bisher gleichgewichtigen sprachlichen Fertigkeiten bewirken und die Lernlast reduzieren helfen, indem "Lesen" und "Schreiben" staerker gewichtet werden als "Sprechen" und "Schreiben".
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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