Renegotiating secondary school mathematics. A study of curriculum change and stability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cooper, Barry
Titel	Renegotiating secondary school mathematics. A study of curriculum change and stability.
Quelle	London u.a.: Falmer (1985), VIII, 308 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studies in curriculum history. 3
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Sekundarerziehung; Curriculumentwicklung; Mathematikunterricht
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	1996_(CD)

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