Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zielniok, Walter J. |
|---|---|
| Titel | Lesen ohne Buchstaben? Der erweiterte Lesebegriff. |
| Quelle | In: Lernen konkret, 3 (1984) 2, S. 2-5 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0722-1843 |
| Schlagwörter | Begriff; Kommunikation; Verstehen; Begriff; Kommunikation; Semiotik; Sonderschule; Symbol; Verstehen; Zeichen; Deutsch; Fachdidaktik; Lesenlernen; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutsch; Semiotik; Lesenlernen; Sonderschule; Symbol; Zeichen; Geistig Behinderter |
| Abstract | Kurzer historischer Rueckblick auf die Geschichte des Lesenlernens in diesem Jahrhundert. In der Auffassung vom Lesen hat sich unter dem Einfluss der Sprachwissenschaft, der Informations- und Kommunikationstheorie ein Wandel vollzogen. Unter diesen neuen Gesichtspunkten geht es beim Lesen darum, Zeichen aus den verschiedensten Bereichen als Sinntraeger verschiedener Bedeutungen zu erkennen und fuer das eigene Handeln bedeutsam zu machen. Es wird der Bezug zum Leseunterricht in der Grundschule hergestellt, der bereits diese neuen Auffassungen mit beruecksichtigt. Im Leseunterricht mit geistig Behinderten hat sich ebenfalls ein Ansatz auf kommunikations- und informations- theroretischer Grundlage als erfolgversprechend erwiesen. Dessen Grundlagen werden unter Bezugnahme auf verschiedene Autoren skizziert. Die erweiterte Auffassung vom Lesen hat auch bereits in verschiedenen Laender-Richtlinien fuer den Unterricht in der Schule fuer Geistigbehinderte Eingang gefunden. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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