Ueberlegungen zur Binnendifferenzierung im Englischunterricht an Hauptschulen.

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Autor/in	Wunsch, Christian
Titel	Ueberlegungen zur Binnendifferenzierung im Englischunterricht an Hauptschulen.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1984) 3, S. 130-135Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Hauptschule; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Differenzierender Unterricht; Sozialform; Fachdidaktik; Englischunterricht
Abstract	Es werden Ueberlegungen zur Binnendifferenzierung im Englischunterricht an Hauptschulen angestellt. Dabei wird der sukzessiven Binnendifferenzierung der Vorzug gegeben, die die gemeinsame Basis des Lernens im Klassenverband ueber weite Strecken des Lernprozesses beibehaelt; diese Plenarphasen schliessen sich dann an Individualisierungsphasen in denen einzelne Schueler oder Kleingruppen durch angepasste Lernanforderungen mit Hilfe von Materialien und Aufgaben gefoerdert werden. Gezielte Lernhilfen, der flexible Einsatz der Binnendifferenzierung mit wechselnden Sozialformen wird gefordert. Die uebergeordneten Lernziele der Binnendifferenzierung entsprechen den Zielen des 'sozialen Lernens', der Schwerpunkt liegt auf 'Kooperation', 'Selbstverwirklichung', 'Selbsterfahrung. '.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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