Transferuntersuchungen zur Begriffsbildung und zum konzentrativen Arbeitsverhalten bei lernbehinderten Sonderschuelern.

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Autor/in	Masendorf, Friedrich
Titel	Transferuntersuchungen zur Begriffsbildung und zum konzentrativen Arbeitsverhalten bei lernbehinderten Sonderschuelern.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 35 (1984) 7, S. 478-487Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Aufmerksamkeit; Konzentration (Psy); Verbale Selbstinstruktion; Unterricht; Lernbehinderter
Abstract	Nachdem Untersuchungen zur Foerderung der Konzentrationsfaehigkeit ergeben haben, dass das konzentrative Arbeitsverhalten von Lernbehinderten durch die Methode der verbalen Selbstinstruktion gesteigert werden kann, wird in der dargestellten Untersuchung der Frage nachgegangen, ob die Begriffsbildungsleistungen durch verbale Selbstinstruktion an unspezifischem Arbeitsmaterial gesteigert werden koennen. Dazu wurden 7 experimentelle Untersuchungen mit 7-16jaehrigen Schuelern (IQ: 56-90) durchgefuehrt und nach dem Plan des lateinischen Quadrats ausgewertet. Ergebnis war, dass sich die Begriffsbildungsleistungen der Schueler durch die verbale Selbstinstruktion nicht steigern liessen. Das Ergebnis wird abschliessend diskutiert und theoretisch eingeordnet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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