Lesenlernen ohne Fibel?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heuss, Gertraud E.
Titel	Lesenlernen ohne Fibel?
Quelle	In: Pädagogische Welt, 38 (1984) 8, S. 450-456Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lernmotivation; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Lesebuch; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Lesenlernen
Abstract	Im Zuge der Besinnung auf reformpaedagogische Konzeptionen ist die Kritik am Leselernunterricht mit Hilfe einer Fibel erneut aufgeflammt. Hier werden Vor- und Nachteile der Arbeit mit Fibeln einander gegenuebergestellt und naeher untersucht. Es wird deutlich, welche (anderen) Moeglichkeiten der Lehrer hat, Motivationen fuer den Leselernbeginn zu schaffen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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