Handlungsorientierter Raumlehreunterricht bei Schuelern mit geringeren mathematischen Faehigkeiten.

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Autor/in	Haase, Peter
Titel	Handlungsorientierter Raumlehreunterricht bei Schuelern mit geringeren mathematischen Faehigkeiten.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 35 (1984) 4, S. 253-254Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Lernen; Lernschwierigkeit; Anschauungsunterricht; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Geometrie; Kreis; Körper (Math); Mathematik; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter
Abstract	Es werden drei kurze Beispiele eines handlungsorientierten Geometrieunterrichts in einer Schule fuer Lernbehinderte dargestellt: Beziehungen zwischen Kegel und ebenen Flaechen; Winkelbeziehungen im Kreis; Kreisumfang, Durchmesser sowie Erarbeitung der Zahl Pi. Als Arbeitsmittel wurde Haases Rechenhilfe eingesetzt, die aus Steckbausteinen besteht und der Veranschaulichung elementarer Rechenoperationen dient. Theoretische Grundlage ist, dass im Geometrieunterricht mit Schuelern mit geringen mathematischen Faehigkeiten vom Umgang und Hantieren mit Koerpern ausgegangen werden soll und erst dann Flaechen und Linien behandelt werden sollen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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