Haben Schueler einen sechsten Sinn? Trotz mehrerer Fehler kommen sie zum richtigen Ergebnis.

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Autor/in	Foelsch, Gustav
Titel	Haben Schueler einen sechsten Sinn? Trotz mehrerer Fehler kommen sie zum richtigen Ergebnis.
Quelle	In: Praxis der Mathematik, 26 (1984) 7, S. 211-215Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042
Schlagwörter	Sekundarbereich; Fehlertyp; Sachinformation; Mathematikunterricht
Abstract	In seltenen Faellen erhalten Schueler trotz Fehler in den von ihnen ausgefuehrten Rechen-Operationen das richtige Endergebnis. Hierzu koennen sowohl mathematische als auch weniger rationale Erklaerungsversuche herangezogen werden. Mathematisch didaktische und/ oder paedagogisch- psychologische Kriterien muessen bei der Bewertung dieser Schuelerarbeiten beruecksichtigt werden. Mehrere Aufgaben, bei denen, trotz z. T. mehrerer gemachter Fehler, ein richtiges Endergebnis herauskommt, werden vorgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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