Schwierige Schueler - Schwierige Klassen.

Autor/inn/en	Fend, Helmut; Schneider, Gabriele
Titel	Schwierige Schueler - Schwierige Klassen.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 4 (1984) 4, S. 123-142 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Labeling-Ansatz; Abweichendes Verhalten; Aggression; Schüler; Kriminalität; Theoretische Schrift
Abstract	In diesem fuer Wissenschaftler und Praktiker gleichermassen interessanten Forschungsansatz wird abweichendes Verhalten im Kontext der Schule, d. h. systemoekologisch zu interpretieren versucht. Neu ist der Entwurf einer integrativen Theorie aus paedagogischen und soziologischen Theorieansaetzen. Er beinhaltet vor allem vier Komponenten: a) biographische Bedingungen der Norminternalisierung, b) differentielle Erfolgswahrscheinlichkeiten Erfolgswahrscheinlichkeiten durch Bildungssysteme, c) differentielle Assoziation mit Altersgleichen, d) kompensatorische oder problemverschaerfende Zuschreibungsprozesse seitens der Lehrer. Eine empirische Absicherung des Theorieentwurfs wird in diesem Beitrag aus Informationen (Selfreport- Technik) von 9297 Schuelern und 75 Schulklassen abgeleitet. Mittels einer von den Autoren konstruierten Skala wurden 'aggressives Verhalten gegen Lehrer, Mitschueler und Sachen, Verstoesse gegen Unterrichtsregeln und Flucht- und Vermeidungstendenzen' erfragt. Des weiteren wurden Delinquenzbelastung sowie Rausch- und Trinkgewohnheiten durch Verhaltensfragen zu erfassen versucht. Ergebnisse: Als Lerngruppen mit selbst- berichteter Distanz zu schulischen Normen und geringem Erfolg in unserem Schulsystem (niedrige Leistung, Klassenwiederholung) wurden insbesondere Hauptschueler mit niedrigem sozialen Status und niedrigem Intelligenzquotienten identifiziert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)