Die hierarchische Strukturierung von Unterrichtsinhalten als Lernhilfe in der Grundschule.

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Autor/in	Dumke, Dieter
Titel	Die hierarchische Strukturierung von Unterrichtsinhalten als Lernhilfe in der Grundschule.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 31 (1984) 1, S. 43-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erinnerung; Gedächtnis; Lernpsychologie; Schuljahr 03; Primarbereich; Arbeitsmethode; Lernen lernen; Lernhilfe
Abstract	Der Einfluss hierarchisch strukturierten Wortlisten zu Lehrinhalten auf kurz- und langfristige Reproduktionsleistungen wurde einer empirischen Ueberpruefung (12 Klassen des 3. Schuljahres) unterzogen. Im Vergleich zu einer Kontrollgruppe, die statt der Erarbeitung der hierarchischen Organisation einen Lueckentext erhielt, zeigten sich sowohl kurzfristig als auch nach sechs Wochen signifikant hoehere Behaltensleistungen. Auch lernschwaechere Schueler profitierten von dieser Methode, geschlechtsspezifische Unterschiede waren nur laengerfristig und themenspezifisch zu verzeichnen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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