Kurskorrektur im Chemieunterricht. Dargestellt an der Einfuehrung und Anwendung des Teilchenmodells in der Sek. I.

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Autor/in	Fladt, Ruediger
Titel	Kurskorrektur im Chemieunterricht. Dargestellt an der Einfuehrung und Anwendung des Teilchenmodells in der Sek. I.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 37 (1984) 6, S. 354-362Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Teilchenmodell; Grafische Darstellung
Abstract	Die vor etwa zwanzig Jahren in die Wege geleitete Theoretisierung des Chemieunterrichts konnte weder bewirken, dass der Unterricht effizienter, noch, dass er motivierender wurde. Aus der Schulchemie wurde eine verkleinerte Hochschulchemie, alle relevanten Theorien der Hochschulchemie fanden im Schulunterricht einen Platz. Bei der Uebernahme dieser Theorien wurden, wie ausfuehrlich gezeigt ist, wesentliche didaktische Gesichtspunkte ausser acht gelassen. Am Teichenmodell wird beispielhaft dargelegt, wie die Aufbereitung eines Modells fuer den Schulunterricht didaktisch und methodisch geschehen kann. Detailliert wird eroertert, wie das Teilchen definiert werden sollte und welche Anwendungsmoeglichkeiten der Schulunterricht einem Teilchenmodell bietet. Es zeigt sich, dass Aggregatzustaende, Phasenuebergaenge, Begriffe wie Reinstoff, Gemisch, Loesung und Suspension, Diffusion, Brownsche Bewegung, Volumenkontraktion, Aufloesen eines festen Stoffes, Fliessen einer Fluessigkeit, Stroemen von Gasportionen u. a. ueber das Teilchenmodell interpretiert werden koennen. Eine Vielzahl von moeglichen konkreten Hilfen des Lehrers wird aufgezeigt, die geeignet sind, Lernbarrieren abzubauen und Lernhilfen zu geben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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