Error gravity: A study of faculty opinion of ESL errors.

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Autor/inn/en	Vann, Roberta J.; Meyer, Daisy E.; Lorenz, Frederick O.
Titel	Error gravity: A study of faculty opinion of ESL errors.
Quelle	In: TESOL quarterly, 18 (1984) 3, S. 427-440Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Fehlerbewertung; Didaktische Grundlageninformation; Aufsatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule
Abstract	Etwas mehr als 300 Personen des Lehrkoerpers der Universitaet von Iowa nahmen an einem Experiment teil, in dem 12 Fehlertypen, wie sie in schriftlichen Arbeiten von Englisch als Zweitsprache-Lernern vorkommen, auf einer fuenfstufigen Skala (von passabel bis nicht zu tolerieren) plaziert werden mussten. Die Ergebnisse entsprachen weitgehend den vorherrschenden Intuitionen ueber die Fehlergewichtung (Orthographiefehler koennen toleriert werden, Wortstellungsfehler nicht): Fehler ist demnach eine relative Kategorie, und auch das Alter sowie die Zugehoerigkeit zu den Fakultaeten spielen eine gewisse Rolle bei der Zuordnung von Fehlern auf der Bewertungsskala.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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