Ethnomethodologische Forschungsmethoden in der Sonder- und Sozialpaedagogik. Die Notwendigkeit einer interdisziplinaeren Kulturanalyse fuer die Integration von Randgruppen.

Autor/inn/en	Eberwein, Hans; Koehler, Klaus
Titel	Ethnomethodologische Forschungsmethoden in der Sonder- und Sozialpaedagogik. Die Notwendigkeit einer interdisziplinaeren Kulturanalyse fuer die Integration von Randgruppen. Paralleltitel: Ethnological research methods in special and social education. The need for an interdisciplinary analysis of culture for the integration of marginal groups.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 30 (1984) 3, S. 363-380Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-143156
Schlagwörter	Pädagogik; Kultur; Ethnomethodologie; Feldforschung; Forschung; Forschungsmethode; Methodologie; Sozialforschung; Subkultur; Fremdverstehen; Verstehen; Soziale Integration; Fremdheit; Kulturanalyse; Randgruppe; Ethnologie; Sonderpädagogik; Sozialpädagogik; Ausgrenzung; Interdisziplinarität; Behinderter
Abstract	Ausgehend von den begrenzten Erkenntnismöglichkeiten traditioneller sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden, soll die Ethnomethodologie mit einem auch für den Bereich der pädagogischen Arbeit (z.B. mit Behinderten, Obdachlosen oder Ausländern) relevanten Forschungsinventar vorgestellt werden. Eine ethnomethodologische Kulturanalyse nach den Prinzipien des Fremdverstehens und der Methodik der "zweiten Sozialisation" des Forschers im Hinblick auf die untersuchte (Sub-)Kultur bietet die Möglichkeit, fremde Sinnentwürfe und Realitätskonstruktionen zu erfassen. Kern des Gedankengangs ist deshalb das Verstehen gesellschaftlich ausgegrenzter oder von Ausgrenzung bedrohter Randgruppen als der bürgerlichen Kultur "fremde Kulturen". Nach einer ausführlichen Darstellung ethnomethodologischer Forschungsmethoden werden anhand für ein projektiertes Forschungsvorhaben Bedeutung und Notwendigkeit einer interdisziplinären Kulturanalyse für die Veränderung von Lern- und Integrationsprozessen dieser Gruppen aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)