Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Tusch, Hanspeter; Madritsch, Klaus |
|---|---|
| Titel | Beobachtung der Schuelermitarbeit zur Leistungsbeurteilung und als Grundlage der Unterrichtsevaluation. |
| Quelle | In: Technic-Didact, 8 (1983) 1, S. 9-15 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0344-418X |
| Schlagwörter | Beobachtung; Schülerberatung; Schüler; Mündliche Beteiligung; Schülerleistung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Berufsbildendes Schulwesen; Didaktische Erörterung; Leistung; Leistungsmessung |
| Abstract | Bestrebungen namhafter Erziehungswissenschaftler sind darauf gerichtet, Schuelerleistungen nicht nur punktuell, sondern moeglichst permanent zu erheben, um u. a. geeignete Lernhilfen einbringen und Lernende bzw. deren Bezugspersonen besser beraten zu koennen. Im vorliegenden Beitrag wird eine empirische Arbeit zur Beobachtung von Schueleraktivitaeten im Hinblick auf Leistungsbeurteilung vorgestellt, die in Oesterreich 1981 durchgefuehrt wurde. Ausfuehrlich werden Voraussetzungen und Ziele einer staendigen Beobachtung von Schuelern eroertert, wie auch Probleme aufgezeigt und hinterfragt, die im Zusammenhang mit der Beobachtung und Bewertung der Mitarbeit im Unterricht auftraten. Es zeigte sich u. a., dass die staendige Beobachtung der Mitarbeit nur dann eine Moeglichkeit der Abkehr von gaengigen punktuellen Beurteilungsperspektiven darstellt, wenn zahlreiche organisatorische bzw. didaktische Randbedingungen geschaffen werden, die ausfuehrlich erlaeutert sind. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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