Kritische Theorie und Paedagogik.

Autor/in	Peukert, Helmut
Titel	Kritische Theorie und Paedagogik. Paralleltitel: Critical theory and pedagogics.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, (1983) 2, S. 196-217Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142521
Schlagwörter	Frankfurter Schule; Pädagogik; Kritische Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Hypothese; Gesellschaft; Rezeption; Sozialisation; Schulhygiene; Geschichte (Histor); Hygiene; Aufklärung (Phil); Dialektik; Kritische Theorie; Vernunft; Gesellschaftskritik; Industriegesellschaft; Philosophie; Wissenschaftstheorie; Sozialwissenschaften; Soziologie; 20. Jahrhundert; Instrumentalisierung; Kritik; Theorie; Institut für Sozialforschung
Abstract	Die Kritische Theorie hat die Katastrophen unseres Jahrhunderts nicht nur als gesellschaftliche Ereignisse, sondern immer zugleich als Katastrophen in der Psyche des Menschen begriffen. Ihre Suche nach einer verändernden Praxis zielt deshalb sowohl auf gesellschaftliche Zusammenhänge wie auf psychische Strukturen. Aus dieser Perspektive charakterisiert der Beitrag die drei Hauptphasen der Kritischen Theorie - den gemeinsamen Ansatz im "Institut für Sozialforschung" in den dreißiger Jahren, die "Kritik der instrumentellen Vernunft" seit Beginn des Zweiten Weltkrieges und die Phase der "Rekonstruktion" durch Habermas in ihren jeweiligen Auswirkungen auf die Pädagogik, versucht jedoch auch zu kennzeichnen, welche Fragen bei dieser Rezeption nicht genügend berücksichtigt wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)