Allgemeindidaktische Modelle und ihre Folgen fuer die Fachdidaktik der Aesthetischen Erziehung.

Autor/in	Legler, Wolfgang
Titel	Allgemeindidaktische Modelle und ihre Folgen fuer die Fachdidaktik der Aesthetischen Erziehung. Paralleltitel: Models of didactics in general (Allgemeine Didaktik) and their consequences for the didactics of aesthetic education.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 29 (1983) 4, S. 579-593. BiblInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142680
Schlagwörter	Allgemeine Didaktik; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Kunstunterricht; Ästhetische Bildung; Konzeption; Modell
Abstract	Das Fehlen einer eindeutigen bezugsdisziplinären Zuordnung und die Randexistenz des Kunstunterrichts im Fächerkanon der Schule haben die Fachdidaktik der Ästhetischen Erziehung im Zeitraum der letzten 20 Jahre zu einer verstärkten Diskussion von Legitimationsproblemen veranlaßt. Wichtige Phasen dieser Diskussion wurden sehr unmittelbar durch Veränderungen im Diskussionsstand der Allgemeinen Didaktik beeinflußt. Der Verfasser versucht zu zeigen, daß die Leistungsfähigkeit allgemeindidaktischer Modelle als (methodische) Grundlage fachdidaktischer Theoriebildung dabei i.d.R. erheblich überschätzt wurde. Defizite in ihrem Erklärungswert und ihrer Reichweite lassen sich entsprechend in den Fachkonzepten wiederfinden, die Struktur und Richtung ihres didaktischen Nachdenkens an einem dieser Modelle orientiert haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1994_(CD)