Aspekte geistiger Anforderungen im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mey, Hartmut
Titel	Aspekte geistiger Anforderungen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 26 (35) (1982) 4, S. 161-164Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsmaterial; Grammatik; Induktive Grammatik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb
Abstract	Die haeufig angewandte induktive Vorgehensweise bei der Einfuehrung von neuem Stoff unterfordert die Schueler in vielen Faellen. Kaum ein Schueler nimmt aktiv an dem gesamten Erarbeitungsprozess teil: wenn der eine nicht weiter weiss, springt ein anderer helfend ein. Wie eine aktive Teilnahme bei allen Schuelern kontinuierlich erreicht werden kann und welche Gefahren von einer auschliesslichen Anwendung der induktiven Methode ausgehen, wird erlaeutert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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