Der Lerngang - eine vergessene Unterrichtsform?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kullen, Siegfried
Titel	Der Lerngang - eine vergessene Unterrichtsform?
Quelle	In: Lehren & lernen, 7 (1981) 12, S. 51-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Exkursion; Schulwanderung; Wandertag; Grundschule; Primarbereich; Entdeckendes Lernen; Sachinformation; Arbeitsblatt; Fächerübergreifender Unterricht; Sachunterricht
Abstract	Der Bericht, der den Verlauf einer Veranstaltung zur Lehrerfortbildung beschreibt, stellt die Relevanz des Lernganges (Lehrspaziergang, Lernwanderung) als bedeutende Unterrichtsform fuer die Grundschule heraus. Die Bedeutung dieser Unterrichtsform besteht in der Foerderung konkret anschaulicher Begriffsbildung, in der Uebung praktischer Faehigkeiten (Messen, Zeichnen, Befragen), in einem vertiefenden Gruppenerlebnis sowie in der Schulung direkten Beobachtens. Gestuetzt wird diese Auffassung durch einen historischen Rueckblick auf die klassische Paedagogik, die bereits die Realbegegnung als Grundlage von Unterrichten und Lehren ansah. Exemplarisch werden einige Empfehlungen Diesterwegs fuer den Erdkundeunterricht aufgefuehrt. Es schliesst sich ein kurzer Ueberblick ueber die heutige Situation, die der Anschauung durch eine neue erkenntnistheoretische Begruendung eine andere Funktion, naemlich Vermittlungsinstanz im wissenschaftlichen Erkenntnisprozess zu sein, zuschreibt. Hier liegt der wesentliche Punkt, der fuer den Rueckgang der Lerngaenge in der Grundschule verantwortlich ist. Um diese Unterrichtsform den Lehrer wieder zugaenglich zu machen, wurde sodann im Fortbildungskurs ein Lerngang inform eines Stadtspiels praktisch erprobt. Inhalt und Ablauf dieser Erprobung sind dokumentiert in 7 Arbeitsblaettern, die am Ende des Beitrags abgedruckt sind.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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