Unterricht mit geistigbehinderten Schuelern im Spannungsfeld von geschlossenem und offenem Curriculum.

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Autor/in	Adam, Heidemarie
Titel	Unterricht mit geistigbehinderten Schuelern im Spannungsfeld von geschlossenem und offenem Curriculum.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (1981) 7, S. 482-493Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Curriculum; Diskussion; Sonderschule; Unterricht; Didaktik; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Offenes Curriculum; Empfehlung; Primarbereich; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Geschlossenes Curriculum; Offenes Curriculum; Unterrichtsplanung; Unterricht; Fachdidaktik; Sonderschule; Diskussion; Empfehlung; Geistig Behinderter
Abstract	Zunaechst werden Beispiele fuer stoff-, methoden- und kontextorientierte Curricula dargestellt. Der Alternative "geschlossenenes vs. offenes Curriculum" wird die These entgegengestellt, dass beide Ansaetze einander brauchen und dass Erziehung und Unterricht mit geistigbehinderten Schuelern im Spannungsverhaeltnis von offenem und geschlossenem Curriculum stattfinden. Diese Position wird sodann an den juengst von der Konferenz der Kultusminister verabschiedeten "Empfehlungen fuer den Unterricht in der Schule fuer Geistigbehinderte" sowie einer eigenen Unterrichtsplanung konkretisiert.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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