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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor weist darauf hin, dass im Schreibvorgang selbst die Moeglichkeit der gedanklichen Ausarbeitung eines Themas beschlossen liegt, auch wenn den Schuelern bei der Aufsatzschulung immer wieder anempfohlen wird, zunaechst eine Gliederung zu fertigen und diese dann weiter auszufuehren. Der (fertige) Aufsatz wird hier folgerichtig als das Resultat einer Wechselwirkung von Inhalt und sprachlicher Ausformung verstanden, es wird die dynamische Qualitaet des Aufsatzschreibens betont. Mit Blick auf den Fremdsprachenunterricht wird erlaeutert, dass hier das Hauptaugenmerk nicht auf formaler Korrektheit, sondern auf der Mitteilung von Inhalten zu liegen habe. Bei der von ihm favorisierten Methode zur Aufsatzschulung sieht der Autor die Revision von Entwuerfen durch den Lernenden in einer zentralen Position, weil sie dem "natuerlichen" Vorgang am naechsten kommt.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1994_(CD)
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Taylor, Barry P.: Content and written form: A twoway street. 1981.
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