Schulschwaeche, Schulversagen, Schulbehinderung. Zur begrifflichen Differenzierung von Schulschwierigkeiten (Fortsetzung und Schluss aus Heft 2/80).

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Autor/in	Wocken, Hans
Titel	Schulschwaeche, Schulversagen, Schulbehinderung. Zur begrifflichen Differenzierung von Schulschwierigkeiten (Fortsetzung und Schluss aus Heft 2/80).
Quelle	In: Sonderpädagogik, 10 (1980) 3, S. 119-125Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Abweichendes Verhalten; Begriffsbildung; Abweichendes Verhalten; Begriffsbildung; Schüler; Schulversagen; Sonderschule; Lernbehinderung; Leistung; Bedürftigkeit; Schüler; Schulversagen; Schülerleistung; Lernbehinderung; Sonderschule; Bedürftigkeit; Leistung; Theoretische Schrift
Abstract	Der vorliegende zweite Teil erziehungswissenschaftlicher Begriffsbildung gibt eine Definition des Begriffs der 'Schulbehinderung'. Der erste Teil, abgedruckt in: Sonderpaedagogik 2/1980, beschaeftigt sich mit den Begriffen 'Schulschwaeche' und 'Schulversagen'. Die Ausfuehrungen zielen auf eine inhaltliche Differenzierung der unterschiedlichen Formen von Schulschwierigkeiten, um bei Grenzfaellen normabweichender Schulleistungen Normalschulfaehigkeit oder Sonderschulbeduerftigkeit begruendet diagnostizieren zu koennen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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